Tagarchief: Didaktiek

Over het te vallen kwartje

Lesgeven is een precair vakgebied. Het is afhankelijk van context, leeftijd en groepsgrootte, maar ook tijdgeest en cultuur. Sommigen zweren bij groepsles, dat men meer leert van de interactie met de groep en dat dit meer dan opweegt tegen het mindere aan persoonlijke aandacht en hulp die de docent dan kan geven. Zowel prive-muzieklessen als groepslessen hebben hun waarde en beide dragen bij aan een completer leerproces. Dit is echter slechts een heel klein onderdeel in het grote geheel.

Lees verder Over het te vallen kwartje

Lesgeven over lesgeven – mijn loopbaan

Muzikanten die niet van concerten konden leven, zijn bij gebrek aan beter maar les gaan geven. Althans, dat is een veelvoorkomend gezegde. Een goede muzikant is niet altijd een goede docent, noch is elke goede docent ook in staat om op wereldniveau concerten te geven. De waarheid is dat er maar zeer, zeer weinig muzikanten zijn die geen les hoeven te geven. Gelukkig zijn er ook maar weinig die tegen hun zin in, toch lesgeven. Er zijn namelijk veel meer, beter verdienende banen, voor minder reis- en werktijd. Dus wie niet echt bezig wil zijn met muziek zal zijn leven er niet rond inrichten.

Lees verder Lesgeven over lesgeven – mijn loopbaan

Wetenschap en solfège… ‘Begrijpend’ luisteren

Solfège is een van de belangrijkste onderdelen in het leren maken van muziek. Althans, het is een duur woord voor iets wat elk mens eigenlijk allang kan. Namelijk, begrijpen wat we gehoord hebben om dit vervolgens te kunnen reproduceren. Het probleem met dit begrip echter is de definitie die we aannemen wat betreft ‘begrijpen’. En – net als met veel andere misconcepties in de muziek – dat we ervoor moeten werken om er bekwaam in te worden.

Lees verder Wetenschap en solfège… ‘Begrijpend’ luisteren

Bladmuziek… Didactische voor- en nadelen

Onze cultuur is er een die voornamelijk visueel ingesteld is. Dat is iets waar we maar zelden bij stilstaan, maar het heeft een aanzienlijke impact op onze manier van leren en doceren. Iets wat we zowel als leerlingen als docenten met regelmaat merken. Positief, dan wel negatief. Er is echter een gouden tussenweg, maar die zit goed verstopt achter een aantal simpel op te lossen misconcepties.

Lees verder Bladmuziek… Didactische voor- en nadelen