Tagarchief: Didaktiek

Techniek en Oefenen… Wat is dat eigenlijk?

Oefenen, huiswerk, beiden vaak woorden die een bijzonder negatieve lading hebben, of in elk geval een bepaalde verwachting scheppen. Het nemen van muziekles komt vaak met een specifiek stigma, we moeten ‘noten leren lezen’, elke dag ‘een uur oefenen’, enzovoorts. Al met al, komt het neer op een extra werklading die in het schema moet worden gepast. Gevolg is een nog drukker schema en frustratie als resultaat, waar muziek juist tot het tegenovergestelde zou moeten dienen. Maar wat is oefenen eigenlijk? En waarom is dit denkbeeld zo ontzettend ouderwets, net als onze filosofische visie van wat oefenen eigenlijk is, of wat we ermee pogen te bereiken?

Lees verder Techniek en Oefenen… Wat is dat eigenlijk?

Muziektheorie… Waarom wel/niet?

Muziektheorie is een crux die veel gitaristen uiteindelijk in de tang neemt. Voor degenen die er geen ervaring in hebben lijkt het vaak een magische formule die de sleutel is naar ‘goede muziek’. Het lijkt een garantie dat je nooit foute noten speelt, of de meest vreemde klanken uit het instrument kan toveren en nooit zonder ideëen komt te zitten. Niets is minder waar en muziektheorie, vanwege zijn vele misconcepties en foutieve voorkomen van absolute waarheid, kan veel muzikaliteit compleet de kop indrukken.

Lees verder Muziektheorie… Waarom wel/niet?

Lesmethodes… ‘Achtergrond’

Nu we vastgesteld hebben wat we moeten vermijden, kunnen we een aantal methodes doornemen en welke voordelen ze hebben. Lessen kunnen namelijk, net als lesboeken, enorm verschillen van elkaar. Wat niet betekend dat de ene methode meer waarde heeft dan de andere, maar afhankelijk van de leerling kan een verschil in aanpak veel uitmaken.

Lees verder Lesmethodes… ‘Achtergrond’

Bladmuziek… Waarom wel/niet?

Bladmuziek en tablatuur zijn beiden een al eeuwen omstreden communicatiemiddel. En er zijn argumenten voor beiden. Want hoewel zeer nuttig, zijn beiden slechts een oppervlakkige aanduiding geeft van wat er gebeurt in de muziek. Communicatie vereist minstens twee, een zender en een ontvanger, maar als beide niet dezelfde taal spreken dan zal er onheroepelijk een verlies van informatie optreden. Termen als ‘Ritardando’, ‘Rallentando’ en ‘Ritenuto’ hebben een subtiel maar zeer bepalend effect op de muziek, maar zonder een dergelijk effect te hebben ervaren en op muzikaal niveau begrepen is het een te verwaarlozen suggestie die niet aan zal komen.

Lees verder Bladmuziek… Waarom wel/niet?

Lesmethodes… Waarom Les?

Er zijn vele verschillende redenen om een instrument op te pakken, te gaan zingen, of simpelweg met een lepel op een omgekeerde pan te gaan slaan. Het is mensen eigen om de geluiden van hun omgeving te kopieëren, zo leren we niet alleen spreken, maar ook minder direct verbaal communiceren door intonatie, accentuatie en timing. Een enkel woord kan zo oneindig verschillende betekenissen krijgen en een subtielere onderlaag zoals humor, teleurstelling of verbazing.

Lees verder Lesmethodes… Waarom Les?