Bladmuziek… Didactische voor- en nadelen

Onze cultuur is er een die voornamelijk visueel ingesteld is. Dat is iets waar we maar zelden bij stilstaan, maar het heeft een aanzienlijke impact op onze manier van leren en doceren. Iets wat we zowel als leerlingen als docenten met regelmaat merken. Positief, dan wel negatief. Er is echter een gouden tussenweg, maar die zit goed verstopt achter een aantal simpel op te lossen misconcepties.

Lees verder Bladmuziek… Didactische voor- en nadelen

Techniek en Oefenen… Wat is dat eigenlijk?

Oefenen, huiswerk, beiden vaak woorden die een bijzonder negatieve lading hebben, of in elk geval een bepaalde verwachting scheppen. Het nemen van muziekles komt vaak met een specifiek stigma, we moeten ‘noten leren lezen’, elke dag ‘een uur oefenen’, enzovoorts. Al met al, komt het neer op een extra werklading die in het schema moet worden gepast. Gevolg is een nog drukker schema en frustratie als resultaat, waar muziek juist tot het tegenovergestelde zou moeten dienen. Maar wat is oefenen eigenlijk? En waarom is dit denkbeeld zo ontzettend ouderwets, net als onze filosofische visie van wat oefenen eigenlijk is, of wat we ermee pogen te bereiken?

Lees verder Techniek en Oefenen… Wat is dat eigenlijk?

Muziektheorie… Waarom wel/niet?

Muziektheorie is een crux die veel gitaristen uiteindelijk in de tang neemt. Voor degenen die er geen ervaring in hebben lijkt het vaak een magische formule die de sleutel is naar ‘goede muziek’. Het lijkt een garantie dat je nooit foute noten speelt, of de meest vreemde klanken uit het instrument kan toveren en nooit zonder ideëen komt te zitten. Niets is minder waar en muziektheorie, vanwege zijn vele misconcepties en foutieve voorkomen van absolute waarheid, kan veel muzikaliteit compleet de kop indrukken.

Lees verder Muziektheorie… Waarom wel/niet?

Live-muziek, Dansbegeleiding en Educatie