Wetenschap en solfège… ‘Begrijpend’ luisteren

Solfège is een van de belangrijkste onderdelen in het leren maken van muziek. Althans, het is een duur woord voor iets wat elk mens eigenlijk allang kan. Namelijk, begrijpen wat we gehoord hebben om dit vervolgens te kunnen reproduceren. Het probleem met dit begrip echter is de definitie die we aannemen wat betreft ‘begrijpen’. En – net als met veel andere misconcepties in de muziek – dat we ervoor moeten werken om er bekwaam in te worden.

Lees verder Wetenschap en solfège… ‘Begrijpend’ luisteren

Bladmuziek… Didactische voor- en nadelen

Onze cultuur is er een die voornamelijk visueel ingesteld is. Dat is iets waar we maar zelden bij stilstaan, maar het heeft een aanzienlijke impact op onze manier van leren en doceren. Iets wat we zowel als leerlingen als docenten met regelmaat merken. Positief, dan wel negatief. Er is echter een gouden tussenweg, maar die zit goed verstopt achter een aantal simpel op te lossen misconcepties.

Lees verder Bladmuziek… Didactische voor- en nadelen

Techniek en Oefenen… Wat is dat eigenlijk?

Oefenen, huiswerk, beiden vaak woorden die een bijzonder negatieve lading hebben, of in elk geval een bepaalde verwachting scheppen. Het nemen van muziekles komt vaak met een specifiek stigma, we moeten ‘noten leren lezen’, elke dag ‘een uur oefenen’, enzovoorts. Al met al, komt het neer op een extra werklading die in het schema moet worden gepast. Gevolg is een nog drukker schema en frustratie als resultaat, waar muziek juist tot het tegenovergestelde zou moeten dienen. Maar wat is oefenen eigenlijk? En waarom is dit denkbeeld zo ontzettend ouderwets, net als onze filosofische visie van wat oefenen eigenlijk is, of wat we ermee pogen te bereiken?

Lees verder Techniek en Oefenen… Wat is dat eigenlijk?

Live-muziek, Dansbegeleiding en Educatie